稱心如意

 提調動沒走成，日子仍得過。好笑的是，那時以為走定了，所以有些東西都搬回家去，現在，沒走成，只好再把東西搬回來，實在是給它有夠口木ㄉ。

舊校長離，新校長來，起初大家都麻是"保持距離,以策安全"，因為我們也知道，不同校長會有不同的領導風格，我們在觀察in，不敢輕舉妄動。四年下來，他有一些政績，比方說把校園打造的像公園，比方說讓學校頂上了很多光鮮亮眼的頭銜，什麼綠色學校，什麼資訊種子學校，什麼兩性教育試辦，爭取了好多經費，反正呢，這所小學校在他的領導下竄紅了起來，但無形當中，原本和樂融融的氣氛，四年下來不知怎搞的完全走樣了。

其實有很多引爆點，像主任的下台、與老師的衝突、宋江陣的練習、諸多計劃的實行，惹得民怨四起，行政與老師開始各走各的路，我們的凝聚力正一點一滴的瓦解。我們從最初以校為家，到後來跟隔壁班月馬麻的口頭禪變成：此地不宜久留，快閃！這中間心境的轉變可真是大。

變調的樂章

在這裡上班，覺得最可愛的是人，最討厭的也是人，可想而知，有些人讓我們敬而遠之，真的不想看到他。幾個有志一同的同事相互照應，看在情份上，我們仍得拖著沉重的腳步為它付出。我們學著苦中做樂，學著相互打氣，偃然成了一個生命共同體。幾個比較敢發聲的同事我們自封為黑五類，他老人家是小鋼炮，我們有大炮卿、辣椒如、麻辣成......當然啦，小鋼炮還是威力比較強滴，誰叫他是老大勒。我一直有種感覺：那兒是行政的天堂，老師的地獄。鄰近有間小學同樣地處偏遠地區，那裡的老師樂在其中，想都不想走。反觀我們學校，想落跑的一堆，原因出在哪裡？可有人曾經想過？？

你們倒是說說看，老師的責任是瞎米虫？教書對不對？把孩子帶好對不對？(咦？我有聽到麻辣成很用力的在喊：對！！)可是，我發現老師像一根蠟燭兩頭燒，還得幫行政ㄍㄧㄣ很多表面資料，幹嘛啊？受益的是行政，受害的是孩子，受苦的是我們ㄝ~~~口憐ㄛ~~為什麼行政可以專心搞行政，老師就不能專心教書？？這是小學校的悲哀，也為如此這般的教學品質打上問號。除非，就學麻辣成一樣，啥事都不管，當個閒人，晃來晃去，只專心教好書就好。不想學麻辣成也可以，那麼，就更高竿一點學"超人"吧，這樣或許可以看到轉機。

除了黑五類比較難駕馭之外，這裡的老師真的很乖，上頭叫老師往東，老師不會往西，偶有些碎碎念，偶而心不甘情不願，但也極少攤在陽光下，漸漸的，我們有了一種共識：講了也沒用。不過，像我這種辣脾氣的人，有時叫我憋著可是會內傷的，有幾次就跟"大寶"槓上了，他雖然貴為主任，可是厚，我實在是恰北北，他也說不過我，只好把我送給老大去處理，唉，光天化日之下被老大叫去石桌面談，遠遠的瞧見大師在二樓走廊上，還跟我比大姆指，我表情裝酷，內心其實在偷笑。

行政V.S.教學失了焦

有家長跟我說，學校確實變漂亮了，但問題是學生沒有改變，有什麼用呢？哈，真是說到我們心崁兒裡頭去啦！這就是問題所在。眼前所見的景色真的大不同，我們覺得很漂亮的香菇亭因工程關係給撤掉了，幾棵樹被鋸掉了，辦公室前鋪上了美美的枕木跟鵝卵石，真是整容前後，判若兩人。老大很重行銷，很重包裝，他真的是一個很有福氣的人，因為旗下有很強的行政團隊，有很乖的老師，所以成就了一些光環。這些光環能幹嘛？又不能吃，對老師而言更一無是處，我們要的就只是教好學生，把孩子帶好，連這樣一點最基本的希望對我們來說都是個夢。光環對行政對老大來說可就意義大不同囉~~~因為這些光環可以吸引家長把孩子送到這裡來讀，是嗎？會嗎？Who knows......

總之，選擇離開有一部份是厭倦了這裡的教學生態，把一個人壓成好幾個人在用，怨聲載道的，好慘哦。再者是因為家裡剛好離一間小學近，所以就提了調動。要不然，那裡有我的麻吉，有我的死黨，有清新的空氣，有風景如畫的校園，我其實還可以待得更久更久。

Good Bye!My Friends

到了新環境，只能用"如魚得水"來形容了，這裡有我要的東西，那就是圓了我能專心帶班級的夢，我不用去理行政，不用去做表面資料，不用被約談，不用氣呼呼翹嘴巴，我的生活變得很單純，開開心心去上學，專專心心教教書，快快樂樂拖拖地，真好！而且厚，我們黑五類算啥，大學校裡更麻辣的也有呢！所以啦，在新學校我就變得很乖，而且人多真的好辦事。

故事接近尾聲，應丸子的要求，還要寫「有你(妳)真好篇」，請問有沒有人要我寫「黑五類發飆篇」？哈哈哈.....這個東東寫出來可就難看啦~~~我還是不要造口業，寫「有你真好篇」就好囉。