稱心如意

最初

學校的聯絡簿有個特色

就是每天會有心情直述

現在

改版之後

變成一週一篇心情直述

我們班是買一本日記本來寫

也把這樣的本子推薦給小佑的老師

一開始

小哥要寫這樣的心情直述時

放手讓他去寫是很重要的

所以從主題的選定

到整篇文章的完成

我手寫我口

怎麼寫都好

不插手

不修改

這是我所堅持的

只見他把簿本一攤

拿著筆敲敲

小腦袋似乎就開始進行寫作拼圖了

想好了

就開始下筆寫

不打草稿

寫完之後

小哥就會開始朗讀給我聽

分享完就收到書包裡

這篇命名為「地震」的短文最讓我印象深刻

小佑是這麼寫的：

昨天的晨光時間，老師去開晨會，有晨光媽媽來代課，講到一半，忽然發生一陣天搖地動。有些人都嚇破了膽，四處逃散，有些人很鎮定一步一步的走到中庭廣場等老師來接我們，到了籃球場等個幾分鐘，終於老師又帶著我們回教室了。回到教室以後，大家七嘴八舌談論剛剛的地震，老師跟我們講解有關地震的事，我希望下次不要發生地震了，因為有兩個國家發生了很嚴重的地震，已經造成很大的災害了。

最後一句是老師加上去的

文章最初也修改了一個字

讓我最欣賞的是成語的運用

我常想

寫作的能力應該跟小佑的閱讀習慣有關

再者

讓他不受拘束的發揮他自己想表達的

我也輕鬆許多

會出現流水帳嗎？

會。

但他寫過幾次流水帳之後

他就會知道要怎麼取捨

這是學習

二年級的寫作目標是要開始學著怎麼分段落

我這麼跟小哥說。

班上有位媽咪跟我聊到周末要寫心情直述總是要花上兩個小時以上的時間

除了要打草稿、媽咪修改句子最後再謄寫在日記本上

時間就整個拉長了

我把我的想法跟她分享

請她試試看

文章是孩子想的還是大人的產物

老師都看得出來

想讓孩子有獨立思考的習慣

不把他的功課當作是自己的事

多看多寫是不二法門